η γνωστική ανάπτυξη ως προϊόν κοινωνικογνωστικής σύγκρουσης
κοινωνικογνωστική σύγκρουση (conflit sociocognitif), των W. Doise και G. Mugny (1981)
τοποθετείται στο σημείο σύγκλισης του κοινωνικού με το γνωστικό
σύνθεση των προσεγγίσεων Piaget και Vygotsky σε μια προσπάθεια κοινωνικού ορισμού της νοημοσύνης